教育科学理论研究Theoretical research on educational science

气排球“智、变、乐、和”四维文化体系的符号学阐释——从具身实践到文化主体性
杨仁伟

上海财经大学浙江学院体育教学部，浙江金华，321013；

摘要：目的：针对当前气排球研究中实践先行与理论滞后的张力，旨在超越传统功能主义视角，运用符号学与具身认知理论，深度解构其深层文化内涵与生成机制。方法：采用文献资料法与逻辑分析法，基于具身实践经验，引入皮尔斯符号三元论，构建具身感知（能指）—社会规约（中介）—文化表征（所指）的解释框架。结果：气排球已内化为一套逻辑自洽的四维符号系统：（1）智是本体，作为技术理性的象征符，确立了以巧破力的生存智慧；（2）变是动力，作为社会需求的指示符，通过规则演进构建了应对老龄化与流动社会的生存逻辑；（3）乐是体验，作为情感能量的感受符，源于心流与互动仪式中的身心反馈；（4）和是归宿，作为社会关系的象征符，通过协作机制实现从个体调和到群体共生的升华。结论：气排球绝非传统排球的降维衍生品，而是一种基于东方哲学、强调共生逻辑的原创性体育形态。该体系的确立是中国体育从被动模仿走向独立文化主体性的具身表达。

关键词：气排球；四维文化体系；符号学；具身实践；文化主体性

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