教育科学理论研究Theoretical research on educational science

立足核心素养，探究大概念教学核心素养与大概念教学的辩证性思考
李思仪

成都七中八一学校，四川成都，510106；

摘要：核心素养这一词汇，在近年来的教育学界被频繁提及。不同的学科在寻找本学科的教学目的或者设立教学目标之时，都会反复追问“核心素养”是什么？就像语文学科需要确定语文的学科核心素养，数学，英语亦是如此。随着对“核心素养”的解构与探索，这一名词的衍生与重组被赋予了多重含义。“核心素养”在本身的中心领域以一种自动化的趋势快速蔓延至其他领域，自此形成一个核心。以语文这一学科为例，语文的核心素养就包括了语文学科的基本能力和素质，而这种能力和素质又是凌驾于学科之上的学术素养、信息抓取、沟通与表达能力等等。立足“核心素养”便是将这一宏大的行为能力作为一门学科的基础，在此基础之上来展开“大概念”教学的论述。本篇论文将会侧重于语文核心素养的辩证性思考和大概念教学的内涵并在之后思考两者之间的关系。

关键词：语文；核心素养；辩证性思考；大概念教学

参考文献

[1]李丽,刘飞.《新课标视域下语文学科大概念的提取与教学建构》[J].天津师范大学学报(基础教育版),第24卷第4期(2023年7月)

[3]张紫屏.大概念教学评价:内涵､特征与方法[J].教育发展研究,2023年10月｡

[4]黄燕文,汪永智.基于学科核心素养的大概念教学探析[J].中学政治教学参考,2023年5月｡

[5]胡新华.基于核心素养的小学数学大概念教学策略探究[J].试题与研究,2023年6月｡

[6]王强,李松林.大概念教学设计的三个框架[J].教育科学研究,2023年9月｡

[7]张翰,江舟.基于知识素养化的高中思政课大概念教学探析[J/OL].天津师范大学学报(基础教育版),2023年8月｡

[8]李凯.促进核心素养的大概念教学研究[D].华东师范大学,博士论文｡

[9]赵春芝.基于高中历史学科核心素养的大概念教学实践研究[D].闽南师范大学,硕士论文｡