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您的位置：首页>期刊>教育科学理论研究
《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
云南工商学院，云南昆明，651000；
摘要：针对应用型本科建筑类专业评价“重活动记录、轻成效产出”的症结及与国标要求的差距，本研究以某高校建筑与设计学院为载体，构建“成效评价工具-期中诊断-反馈整改-期末校验”闭环体系。研究采用“预调研-试点追踪-多方法整合”路径：以1739名学生数据完成《单门课程学习成效问卷》信度和效度检验（α=0.942，KMO=0.886，p<0.001）并诊断初始问题；选取3个试点班（240人）开展两学期追踪，期中（第6周）测成效短板、期末（第16周）校验整改；通过SPSS 26.0对“期中得分-整改强度-期末得分-技能考核成绩”做Pearson相关性分析，验证闭环有效性，最终实现评价从“是否参与设计活动”向“设计成效达标”的转变。结果显示，整改后期末对应题目得分提升25.9%—53.1%，基础/应用层达标率分别从58.6%/42.1%提升至82.4%/69.7%，问卷成效得分与技能成绩相关性达0.71（p<0.01）（改革前0.23）。该体系破解“评价与改进脱节”难题，以其标准化工具与流程为应用型本科教学质量提升提供可复制方案。
关键词：应用型本科；学习成效评价；期中-期末闭环；评价问卷；教学质量提升
参考文献
[1]王建国，张彤.建筑类专业本科教育评价体系构建与实践[J].高等建筑教育，2022,31(4):1-8.
[2]史静寰,张华峰,郭菲.探讨中国学习者现象与建构教育学自主知识的努力——以中国大学生学习与发展追踪研究（CCSS）项目十五年探索为案例[J].华东师范大学学报(教育科学版),2024,42(11):1-17.
