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《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
榆林市第六中学，陕西省榆林市，719000；
摘要：批注式阅读通过思维外显化训练，能有效衔接语言能力与批判性思维培养。在学生主体地位得到广泛认同的背景下，初中语文阅读教学如何激发学生的主观能动性，已成为一项新的研究课题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，包括阅读在内的语文教学目标，应确立为培养学生的语文核心素养。显然，实现这一目标亦需体现学生的主体地位。因此，引导学生在主动阅读过程中促进语文学科核心素养的发展，同样成为一项重要的研究课题。
关键词：初中语文；批注式阅读；学生批判性思维培养
参考文献
[1]戴攀峰.初中语文批注式阅读教学实践研究[J].语文教学通讯,2024,1322(36):64-66.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202409021.
[2]陈海玲.批注式阅读，为初中语文阅读教学助力[J].语文教学之友.2022,41(4).35-37.DOI:10.3969/j.issn.1003-3963.2022.04.016 .
[3]李细庄.批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用研究[J].教师,2024(5):15-17.DOI:10.3969/j.issn.1674-120X.2024.05.007.
