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教育科学理论研究Theoretical research on educational science

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3105-0344 (Print)
ISSN:3104-9702 (Online)
DOI:10.64216/3104-9702.25.02.012出版频率:半月刊
语言:中文
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      《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊,刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科,反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法,服务于教育教学各阶段的教育工作,提升教育教学和从业人员素质。
      期刊范围:科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
      本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物,编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
      文稿严禁抄袭,一律文责自负。

初中化学学困生对人教版教材知识点的理解障碍及对策
赵红波

湖北省襄阳市樊城区太平店中学,湖北襄阳,441131;

摘要:在初中化学教学中,学困生群体的存在是教师普遍面临的挑战,而人教版教材作为主流教学载体,其知识点的呈现方式与学困生的认知特点之间的适配问题直接影响教学效果。本文以初中化学学困生为研究对象,结合人教版教材(2012年审定)的具体知识点,通过文献研究、课堂观察与案例分析,系统梳理学困生在教材知识点理解中存在的障碍类型,深入剖析障碍形成的原因,并从教学方法优化、教材内容二次开发、学习策略指导等维度提出针对性解决对策,旨在为提升初中化学教学质量、促进学困生转化提供实践参考。

关键词:初中化学;人教版教材;理解障碍

参考文献

[1]胡淑玲.转化课堂模式助力化学学困生核心概念学习——"质量守恒定律"为例[J].2020.

[2]郭景芬.初中化学学困生成因分析及转化对策[D].河北师范大学[2025-09-18].

[3]张文琴.促进初中化学"学困生"转化的有效策略研究[J].中华少年,2020(1):2.

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