湖北省襄阳市樊城区太平店中学，湖北襄阳，441131；
摘要：在初中化学教学中，学困生群体的存在是教师普遍面临的挑战，而人教版教材作为主流教学载体，其知识点的呈现方式与学困生的认知特点之间的适配问题直接影响教学效果。本文以初中化学学困生为研究对象，结合人教版教材（2012年审定）的具体知识点，通过文献研究、课堂观察与案例分析，系统梳理学困生在教材知识点理解中存在的障碍类型，深入剖析障碍形成的原因，并从教学方法优化、教材内容二次开发、学习策略指导等维度提出针对性解决对策，旨在为提升初中化学教学质量、促进学困生转化提供实践参考。
关键词：初中化学；人教版教材；理解障碍
参考文献
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