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《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
费县第五中学，山东临沂，273400；
摘要：尺规作图是初中数学几何部分的重要内容，“作一个角等于已知角”作为基本尺规作图之一，是学生后续学习复杂作图的基础。然而，在实际教学中，学生常面临对作图原理理解不透彻、操作不规范、无法灵活应用等难点。本文结合新课标要求，以“作一个角等于已知角”教学设计为例，深入分析教学难点成因，从教学目标设定、教学方法选择、教学过程优化、教学评价完善等方面，提出针对性的难点突破策略，旨在提升学生的尺规作图能力，培养其几何直观、逻辑推理和数学建模核心素养。
关键词：初中数学；尺规作图；教学难点
参考文献
[1]汤久妹,万荣庆.直观认识本质理解高阶应用——"作一个角等于已知角"的三次认知提升[J].中学数学教学参考,2024(20):70-72.
[2]张海涛.怎样进行有效的启发式教学——以"作一个角等于已知角"为例[J].数学教学通讯,2022(23):13-16.
[3]李莉."作一个角等于已知角"教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2024(5):13-17.
