第三师五十一团第一中学，新疆图木舒克，843900；
摘要：识字教学是小学语文教学的基石，直接影响学生语言能力发展与语文核心素养培育。统编版小学语文新教材将识字教学目标从传统“知识载体”导向升级为“素养导向”，强调在传授识字知识的同时，注重学生学习能力、思维品质与文化素养的综合发展。本文以统编版小学语文新教材为研究对象，通过分析教材中识字教学内容的编排逻辑与教学实践案例，探讨如何在识字教学中实现科学性与趣味性的平衡，为一线语文教师优化识字教学策略提供理论参考与实践路径。研究发现，统编版新教材通过科学化的编排体系、情境化的教学设计与多元化的活动形式，为识字教学的“双平衡”提供了可能，而教师需在教学实践中进一步挖掘教材内涵，结合学生认知特点，实现识字教学与素养培育的深度融合。
关键词：统编版小学语文教材；识字教学；趣味性
参考文献
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