东方教育学刊Oriental Education Journal

“三全育人”视域下校园文化建设及氛围提升研究

张蕾

宜宾学院，四川宜宾，644000；

摘要：“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）是新时代高校落实立德树人根本任务的重要理念与实践路径。校园文化作为高校育人的重要载体，在“三全育人”视域下具有独特的价值与功能。本文立足于“三全育人”理念，探讨其对校园文化建设的指导意义，分析当前高校校园文化建设中存在的育人合力不足、协同机制不畅、文化内涵不深等问题。通过构建全员参与的文化育人格局、贯穿人才培养全过程的文化浸润机制以及覆盖线上线下、课内课外的全方位文化空间，提出提升校园文化氛围的实践路径。研究表明，以“三全育人”为导向推进校园文化建设，有助于增强文化育人的系统性、协同性与实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的文化支撑。

关键词：三全育人；校园文化；文化育人；立德树人；文化氛围；高校

参考文献

[1]杨晓慧.高等教育“三全育人”:理论意蕴、现实难题与实践路径[J].中国高等教育,2018(18):4-8.

[2]朱平.高校“三全育人”体系协同与长效机制的建构——以全员育人为中心的考察[J].思想理论教育,2019(02):96-101.DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2019.02.017.

[3]王艳平.高校“三全育人”的特征及其实施路径[J].思想理论教育,2019(09):103-106.DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2019.09.019.

[4]梁伟,马俊,梅旭成.高校“三全育人”理念的内涵与实践[J].学校党建与思想教育,2020(04):36-38.

[5]郑永安.以立德树人为根本 全力构建“三全育人”体系[J].中国大学教学,2018(11):11-14.