东方教育学刊Oriental Education Journal

家庭经济困难学生的“心理贫困”问题及发展型资助育人模式探索

林芙蓉

四川职业技术学院，四川遂宁，629000；

摘要：随着我国高等教育普及化进程加快及资助政策体系的日益完善，家庭经济困难学生（以下简称“困难生”）的物质需求得到了基本保障。然而，在物质资助相对充足的背景下，部分困难生中存在的“心理贫困”问题逐渐凸显，成为影响其全面发展与健康成长的重要障碍。本文首先界定了困难生“心理贫困”的内涵，剖析了其主要表现，如自卑敏感、焦虑抑郁、人际交往障碍、自我效能感低下、价值观偏差及“等靠要”思想等。进而从个体、家庭、学校、社会四个层面深入探究了“心理贫困”问题产生的复杂成因，包括个体认知偏差与应对方式不当、家庭环境与教养方式的负面影响、学校资助工作的局限性以及社会环境中的负面标签与刻板印象。在此基础上，本文重点探索了旨在破解“心理贫困”的发展型资助育人模式，该模式超越传统单一的经济资助，强调“资助”与“育人”的深度融合，通过构建“经济保障—能力提升—心理支持—价值引领”四位一体的资助育人体系，提出了具体的实施路径：一是强化精准资助，筑牢经济保障底线，确保资源有效覆盖；二是搭建多元平台，提升综合能力素质，助力学生全面发展；三是完善心理支持系统，培育积极健康心态，增强心理韧性；四是加强价值引领与精神塑造，激发内生动力，树立正确价值观。旨在通过系统性、发展性的资助策略，帮助困难生摆脱“心理贫困”的桎梏，实现从“受助”到“自助”再到“助人”的转变，最终成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

关键词：家庭经济困难学生；心理贫困；发展型资助；资助育人

参考文献

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