东方教育学刊Oriental Education Journal

核心素养导向下小学美术课程整合与创新策略研究

苏琦

第三师五十一团第二小学，新疆图木舒克市，843900；

摘要：随着教育改革的持续深化，核心素养已成为引领中小学课程建设与教学实践的核心导向，其强调培养学生适应终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力。小学美术课程作为义务教育阶段美育的重要组成部分，不仅承担着传授美术基础知识与技能的任务，更是培养学生审美能力、创新意识与文化素养的关键载体。然而，传统小学美术课程在实施过程中存在诸多局限，难以充分适配核心素养的培养目标。因此，开展基于核心素养的小学美术课程整合与创新探索，具有重要的现实意义与实践价值。本文从当前小学美术课程的实施现状出发，系统分析课程整合与创新的必要性，深入探讨课程整合的核心维度、创新实施的具体路径、保障机制的构建策略及实施后的综合成效，旨在为优化小学美术课程体系、提升教学质量、促进学生美术核心素养全面发展提供理论参考与实践思路。

关键词：核心素养；小学美术；课程整合；课程创新；美育实践

参考文献

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