东方教育学刊Oriental Education Journal

聋校义务教育阶段听障学生信息科技课程的评价模型研究

乔梁迁

乌鲁木齐市聋人学校，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐，830026；

摘要：聋校义务教育阶段的信息科技课程，是培养听障学生数字素养、适应社会发展的关键载体。传统课程评价多侧重知识掌握与技能操作，忽视听障学生的认知特点、学习需求及综合能力发展。构建科学的信息科技课程评价模型，需立足听障学生的感知优势与学习差异，整合过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价，实现对学生知识掌握、技能应用、思维发展、社会适应能力的全面评估。本文从听障学生信息科技课程评价的核心内涵出发，解析评价模型构建的原则与逻辑，提出“三维四层”评价模型及实施路径，旨在为提升聋校信息科技课程教学质量、促进听障学生全面发展提供理论支撑与实践参考。

关键词：聋校义务教育；听障学生；信息科技课程；评价模型；数字素养

参考文献

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