湖北经济学院工商管理学院，湖北武汉，430205；
摘要：当前，高质量发展背景下，要求大学培养“五育并举”的人才，但当前大学教育存在学生道德下滑，诚信缺失；学生身体素质下降；美育培养不足；生活自理能力较差，卫生知识教育不足等问题。为此，提出“五育并举”人才培养方法，重视教师、学生德、智、体、美、劳等量化指标考核，具体如下：（1）德育，大学阶段，每周进行一次德育教育，以学院等集体形式展开，包括爱国，遵守社会公德。教育部门选择独立第3方，不定期检查学校德育教育情况，并采用校内AI监控自动抓拍师生是否有违法公德行为，并反馈到师生信用评价系统。（2）智育，以企业需要解决的问题为导向，展开教学。教学过程，加强过程考核控制，每门课程要设置多次考核。高校多引进双师型教师，鼓励高校教师到企业锻炼。（3）体育，大学生每天均要做早操，将检查结果通报，作为优秀班集体考核的重要指标之一。中小学到大学阶段，每年进行一次男生1500米，女生800米体能测试，由政府招投标选择独立第三方进行监督，体能测试不合格，不允许学生毕业。（4）美育，大学教育，美育等课程设置为毕业前置条件之一。（5）劳动卫生，每学年设置一周的劳动课程，安排学生负责校内环境卫生的清扫工作。每天坚持宿舍卫生情况，将结果通报，并实行奖惩制度。该成果有利于提高大学生综合素质。
关键词：高质量发展；“五育并举”；信用评价；人才培养；对策
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