华东交通大学，江西南昌，330013；
摘要：学校的社会实践偏重规则制定与管理制度建设，在具体实施的过程中缺乏体系建设，出现缺乏传承性、培养质量起伏较大等问题。本研究着力于探索并创建实践育人的培养机制与培养体系，从学生角度为出发点与切入点，以教育意义与可持续性为导向、以学生收获为评估指标三个方面为着手点，分析在实践过程中的每个环节如何给学生提供最优化的培养方式，进一步可将工作的目光着眼于社会实践传承性与实践教育意义的提升方向，以此从本质上提升实践质量，增强教育意义。
关键词：社会实践；实践育人；“三个强化”培养体系
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