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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
石家庄交通运输学校，河北省石家庄市，050000；
摘要：随着科学技术水平的快速发展，中职学生的对自身的职业发展普遍存在模糊性与适应性不足的问题。本篇文章主要以社会认知理论为基础，探究在校企合作模式下，对于中职学生职业认知的干预效果和作用。职业认知是职业发展的核心要素，包含了职业价值观、职业能力评估和职业规划能力，中职生恰恰就在这些方面存在认知的不足。文章通过教学过程中的实验，对比分析传统教学模式与校企合作干预模式下，中职学生对自身职业认知的差异，同时还结合定量、定性分析的方法，使中职学生明晰自己未来职业生涯规划，研究校企合作对于中职生职业认知的影响路径。
关键词：社会认知理论；校企合作；中职生；职业认知
参考文献
[1]班杜拉(Bandura, A.) (2001).社会认知理论：认知与行为的视角.华东师范大学出版社.
[2]赵志群(2018).职业教育工学结合一体化课程开发指南.清华大学出版社.
[3]石伟平,徐国庆(2019). 职业教育校企合作中学生的职业能力发展研究.《教育研究》,(5),78-85.
[4]李政(2020).中职生职业认知的影响因素及提升路径——基于校企合作视角. 《中国职业技术教育》, (24),45-51.
[5]教育部 (2022). 职业教育校企合作促进办法.教育部官网政策文件.
[6]Zhou, N., & Li, Y. (2022). Vocational education and industry collaboration in China: A case study of secondary technical schools.*Journal of Vocational Education &Training*, 74(3), 412-430.
