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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
兴文县共乐初级中学校，四川兴文，644400；
摘要：本文以七年级上册第三单元《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》三篇经典多事件记叙文为范例，立足“读写贯通”理念，开展单元整体教学设计。结合七年级学生记叙文读写基础与能力短板，确立“掌握多事件记叙文读写策略，完成《成长中的那些难忘瞬间》作文”为核心任务，通过文本精读策略提炼、读写转化提纲构思、作文撰写修改三阶子任务，拆解出对照式、并列式、递进式三类事件组合逻辑，构建“阅读策略逆向转化为写作策略”的教学路径，并制定包含主旨、事件、细节、结构、语言的多元评价标准，实现从阅读输入到写作输出的贯通，助力学生提升多事件记叙文读写能力与成长主题表达能力。
关键词：读写贯通；单元整体教学设计；多事件记叙文读写策略
参考文献
[1]方蕾.初中语文读写贯通的有效方法[J].语文教学之友,2021(03).
[2]金玲玲.读中悟写法 写中促深读——初中语文读写贯通教学策略初探 [J].新读写,2025（S1）.
[3]卢杨，王荣珍.借助叙事结构整合叙事文读写教学 —— 以统编教材七年级上册为例 [J].语文建设2023 (23): 45-46.
[4]张敏.单元整体教学中的小学英语叙事类文体读写结合教学实践探究 [J].英语学习2023 (10):29-30.
[5]蔡银芳.初中多件事写人记叙文阅读路径及读写转换 [J].中学语文教学参考2025 (28): 36-37.
