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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
十堰市柳林小学，湖北省十堰市，442000；
摘要：在核心素养教育体系全面推进的背景下，小学劳动教育已从传统技能传授转向“素养培育”的深层目标。本文基于核心素养的育人要求，结合小学教育阶段的学科特点，通过文献研究、案例分析与行动研究等方法，系统探讨劳动教育与学科教学融合的价值逻辑、现实困境与实践路径。研究发现，劳动教育与学科融合需依托“知识传授—技能实践—价值塑造”的三维框架，在语文、数学、科学、艺术等学科中构建“劳动主题嵌入”“学科任务转化”“跨学科项目整合”三类融合模式，并通过课程体系重构、师资协同培养、评价机制创新等保障策略，实现劳动教育与学科教学的深度耦合，最终促进小学生劳动素养、创新能力与社会责任的全面发展。研究为小学阶段落实“五育融合”提供了可操作的实践方案，对推动核心素养落地具有重要参考意义。
关键词：学科融合；实践路径；五育融合
参考文献
[1]龚艳.核心素养视角下小学劳动教育实践研究[J].甘肃教育研究,2023(2):64-67.
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[3]陆惠庆.核心素养导向下劳动教育融入小学道德与法治的路径[J].新课程研究,2024(16):69-72.
[4]刘静.核心素养导向下小学劳动教育的实践策略探究[J].中华活页文选（教师）,2024(6):184-186.
[5]张文秀,吴晓玲.关于核心素养导向下小学劳动教育的思考[J].中华活页文选（教师）,2024(3):178-180.
