广西幼儿师范高等专科学校，广西南宁，530022；
摘要：在民族地区乡村学前教育发展中，美育作为促进儿童全面发展的重要途径，其师资力量的建设尤为关键。然而，受地域、经济与文化等多重因素制约，民族地区乡村幼儿园美育教师普遍存在专业素养不足、培训机会匮乏、职业发展路径不明确等问题。本文立足民族地区乡村教育实际，探讨美育教师的成长路径与支持策略。通过分析教师专业发展的阶段性特征，提出“文化自觉—专业赋能—实践创新—协同共进”的四维成长模型。建议从加强民族文化认同、构建本土化培训体系、推动园本教研实践、建立城乡教师发展共同体等方面入手，提升美育教师的专业能力与职业归属感。研究旨在为民族地区乡村幼儿园美育师资队伍建设提供理论参考与实践路径，助力乡村儿童享有公平而有质量的美育教育。
关键词：民族地区；乡村幼儿园；美育教师；教师成长路径；专业发展；文化传承
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