北京市丰台区王佐小学，北京，100074；
摘要：本文是美术教师兼心理教师白莲的十年手记，记录了她通过美术教学和艺术治疗帮助学生小哲走出心理困境的故事。小哲是一个有自伤行为的少年，他的美术作品充满了痛苦和压迫感。白莲通过家访发现，小哲的自伤行为与他内心的痛苦有关，他通过画作和照顾受伤的流浪猫“赭石”来表达自己的情绪。白莲利用艺术治疗理论，为小哲创造了一个充满爱和关怀的美术环境，帮助他将痛苦转化为美丽的艺术作品。随着时间的推移，小哲的自伤行为逐渐减少，他的作品也变得更加积极和富有生机。最终，小哲在校园艺术节上展示了他以“伤痕转化”为主题的装置艺术作品《愈合》，赢得了认可和赞誉。白莲的美术画室不仅成为了一个艺术创作的空间，更成为了一个帮助学生修复心灵创伤的港湾。文章展现了艺术治疗在融合教育中的重要作用，以及教师在学生心理健康教育中的关键角色。
关键词：融合教育；艺术治疗；心理疗愈
参考文献
[1]《艺术治疗》（作者：[美] 莎莉·罗宾斯 等）.
[2]《普通心理学》（作者：彭聃龄）.
[3]《色彩心理学》（作者：[德] 伊丽莎白·路斯·霍尔）.
