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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
河北北方学院法政学院，河北张家口，075000；
摘要：教师的关键行为会对学生的成长产生长久且深远的影响。该文基于烙印理论，以教育社会学、认知心理学与神经科学的视角，试图分析教师关键行为通过情感联结、符号化编码、叙事重构生成印记的路径与情境延续的机制。结论：印记强度受敏感期窗口效应调节，其传导本质是“行为-印记-新行为”的递归性社会再生产过程。提出了关系联结、教师发展、环境支持的三维干预框架，为教师专业发展和儿童健康成长提供理论基础和实践路径。
关键词：烙印理论；教育印记；关键行为；双循环传导
参考文献
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