上海金瑞学校，上海，200949；
摘要：本文以《窗边的小豆豆》为例，探索整本书阅读中多维育人活动的实践路径。研究立足阅读与“生活”和“心灵”相联结的基本原则，从认知、实践、人际交往以及情感与价值观四个维度设计阅读活动，旨在提升学生阅读能力与思维品质，并推动文本知识向生活技能迁移，同时关注学生沟通与合作能力的培养，促进学生自我接纳和对生命成长的理解。本次实践探索通过多维度的活动设计，实现整本书阅读在知识、技能、情感等层面的综合育人目标，为小学整本书阅读教学提供实践参考。
关键词：整本书阅读；多维育人；教学活动
参考文献
[1]黑柳彻子.窗边的小豆豆[M]. 海南: 南海出版社，2022
[2]戴玉金.从《窗边的小豆豆》看“巴学园”的教育[J]. 皖西学院学报，2015:31-1
[3]王鑫.尊重受教育者个性，还生命以真、善、美[J]. 思想理论教育，2007
[4]李怀源.由叶圣陶“读整本书”思想谈小学整本书阅读[J]. 课程·教材·教法，2009:29-4
[5]陈倩荣.学习任务群视域下整本书深度阅读教学的实践研究[J]. 教育界，2021:49
