成都外国语学院，四川成都，644000；
摘要：全球化浪潮下，不同文明间的互动、对话与协作愈发密切。教育须着力培养学生理解多样性、友好沟通、协同解决问题的能力，唤醒其全球责任意识。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确提出了初中生对跨文化知识的学习和文化意识的培养要求，并将其列为英语学科核心素养之一。为此，本研究以人教版初中英语为研究对象，对教材中国际文化内容展开两方面的分析，一是国际文化在人教版初中英语教材中的三维失衡，包括地域文化失衡、文化形式失衡和呈现方式失衡；二是针对失衡现象提出增量、提质和拓径三路径。
关键词：初中英语；国际文化；国际理解教育
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