湖州师范学院 外国语学院 英语系，浙江省湖州市，313000；
摘要：本研究以网络多模态技术与初中英语阅读教学的融合为核心，旨在突破传统单一文本教学模式的局限，探索多模态教学对学生多元识读能力的提升作用。研究构建了“多模态输入-协作探究-批判输出”教学模型，为《义务教育英语课程标准》中“多元识读能力培养”目标提供了实证路径。开发的教学资源可直接应用于课堂，并推动了教育信息化从“实验探索”向“常态应用”的转型，为初中英语教学创新与教育公平提供了理论与实践支持。
关键词：网络多模态；英语多元识读能力；阅读教学
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