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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
浙江师范大学，浙江金华，321004；
摘要：2017年度，中华人民共和国教育部正式颁布了经修订完善的《普通高中英语课程标准》。该标准清晰阐明，普通高中阶段的英语课程，作为基础教育体系中的核心文化课程之一，承担着促进学生英语学科核心素养全面发展的重要使命。在这一教育导向下，特别强调对学生文化认知与意识的培养，其核心目标在于引领学生系统研习、透彻领悟并高度评价中外杰出文化成就。此举旨在助力学生既深植中华民族文化情感，又拓展全球文化视野，从而构建起科学、正向的世界观、人生观及价值观体系。然而，英语教材如何体现文化意识并将其内涵传递给下一代是英语教材研究者们需要关注之事。21世纪教材编制需要提升文化自觉，多模态呈现文化知识，发挥教材对教师教育教学的引领作用。
关键词：英语教材；文化意识内涵；文化意识教学
参考文献
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[4]邓丹.苏教版牛津与人教版高中英语教材文化内容对比分析研究[D].江西师范大学,2019.
[5]徐晨.高中英语教材文化内容对比研究[D].兰州：西北师范大学，2013：40，38.
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[7]牛津大学出版社有限公司英语教学编写委员会，王守仁，何峰编.牛津高中英语模块三高一下学期[M].凤凰出版传媒集团；南京：译林出版社；牛津大学出版社,2005.
