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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.25.07.007出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

UbD理念在小学音乐单元教学设计中的渗透策略

费晓蕾

浙江省桐乡市茅盾实验小学,浙江桐乡,314500;

摘要:本文深入探讨了UbD(Understanding by Design,理解为本的教学设计)理念在小学音乐单元教学中的应用与核心价值。UbD强调“以终为始”的设计思路,通过三阶段教学设计(明确目标、评估证据、策划活动),聚焦学生对音乐核心概念的理解与迁移能力,可谓醍醐灌顶。文章分析了当前小学音乐教学存在的目标模糊、内容碎片化、评价单一等突出问题,明确指出UbD理念能有效优化教学设计,促进学生深度学习。结合具体案例(如《音乐是我的好朋友》《时间的歌》等单元),详细阐述了如何通过目标导向、多元评价和体验式活动,引导学生从技能掌握转向情感表达与创造性应用。研究表明,UbD框架下的音乐教学能显著提升学生的审美素养、合作能力与艺术表现力,最终实现“学以致用”的教育目标,为核心素养导向的音乐教学改革提供了切实可行的实践路径。

关键词:UbD理念;小学音乐;单元教学设计

参考文献

[1]李荔.UbD理念下小学数学教学模式的优化与创新[J].数学大世界(下旬),2025,(01):75-77.

[2]王海鸥.核心素养理念下的小学音乐教学评价策略研究[N].科学导报,2025-06-04(B02).10.28511/n.cnki.nkxdb.2025.000418.

[3]周妮娜.新课标理念下小学音乐歌唱教学策略研究[J].甘肃教育,2025,(08):144-147.

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