浙江省桐乡市茅盾实验小学，浙江桐乡，314500；
摘要：本文深入探讨了UbD（Understanding by Design，理解为本的教学设计）理念在小学音乐单元教学中的应用与核心价值。UbD强调“以终为始”的设计思路，通过三阶段教学设计（明确目标、评估证据、策划活动），聚焦学生对音乐核心概念的理解与迁移能力，可谓醍醐灌顶。文章分析了当前小学音乐教学存在的目标模糊、内容碎片化、评价单一等突出问题，明确指出UbD理念能有效优化教学设计，促进学生深度学习。结合具体案例（如《音乐是我的好朋友》《时间的歌》等单元），详细阐述了如何通过目标导向、多元评价和体验式活动，引导学生从技能掌握转向情感表达与创造性应用。研究表明，UbD框架下的音乐教学能显著提升学生的审美素养、合作能力与艺术表现力，最终实现“学以致用”的教育目标，为核心素养导向的音乐教学改革提供了切实可行的实践路径。
关键词：UbD理念；小学音乐；单元教学设计
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