西安外国语大学，陕西西安，710100；
摘要：本研究聚焦具有修改指向性的评语，通过分析高中生英语写作同伴互评评语的质量，对43名高中生的英语写作同伴互评文本进行质量测算，同时以批判性思维倾向问卷中文修订版（CTDI-CV）为测量工具，对同一研究样本的批判性思维倾向进行标准化测量，旨在探究同伴互评评语质量与学生批判性思维倾向之间的相关性。研究表明：高中生批判性思维倾向整体处于中等水平，无达到强倾向水平的个体；高中生英语写作同伴互评评语质量处于中等偏上水平；高中生批判性思维倾向与同伴互评评语质量呈高度正相关。本研究为高中英语写作教学中通过同伴互评培养学生批判性思维提供了实证依据。
关键词：高中英语写作；同伴互评；评语质量；批判性思维倾向；相关性研究
参考文献
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