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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.25.06.011出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

数学教学幼小衔接的问题与对策—基于X市的调查
汪思琦

长江大学,湖北省荆州市,434022

摘要:国家对幼小衔接给予高度重视,幼小学段的数学教学也存在客观“真空”。通过问卷和访谈了解X市数学教学幼小衔接的现状,根据现状总结出数学教学幼小衔接的五方面问题,即对幼小衔接整体认识程度虽高,但双方参与度不平衡;教育目标的衔接表面化;教学内容的衔接不规范;教育方法的衔接性不强;教育评价缺乏科学性。通过对问题的分析,本研究分别从衔接有据,衔接有才,衔接有序和衔接有效四个方法给出建议,希望能够推动幼小数学教学的有效衔接。

关键词:数学教学;幼小衔接

参考文献

[1]宋烁琪,刘丽伟.“儿童的视角”下幼儿与小学生的衔接困境和需求分析[J].学前教育研究,2022,329(05):11-27.

[2]徐晨盈,胡惠闵.幼小衔接:从课程与教学入手[J].全球教育展望,2022,51(07):34-44.

[3]刘晓东.中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转[J].湖南师范大学教育科学学报,2019,18(03):1-7.

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