成都艺术职业大学，四川成都，611433；
摘要：当前，职业本科学前教育专业美术课程面临“文化技艺传承基础薄弱”与“教学能力培养割裂”的双重困境。本研究旨在构建以幼儿发展为核心、以项目式学习（PBL）为载体的创新课程模式。“三阶四维”项目式学习（PBL）教学模式，并在本校学前教育专业《幼儿创意美术》课程中开展三轮教学迭代，尝试开发涵盖文化传承、艺术创新与教育实践“三位一体”的课程改革范式。实践研究结果显示：实验班学生的基础技能传承率达到62%，文化创新能力提升至39.5%，美术教学能力达标率提升42.5%。此外，形成了校内教师与幼儿园导师相结合，以及线下工作坊与线上资源库相辅相成的“双师双课堂”实施路径，有效解决了产教融合难题。本研究为其他职业本科院校实现“技艺传承-文化创新-教学能力”三位一体培养提供了可借鉴的课程范式。
关键词：职业本科；学前教育；美术课程：项目学习；产教融合
参考文献
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