教育科学理论研究Theoretical research on educational science

基于BYOD的混合教学模式在医学教育中的应用研究：理论构建、实施路径与效果评价
汤深顺 彭蕾 叶珺 邹桂舟 张振华 汤磊（通讯作者）

安徽医科大学第二附属医院感染病科，安徽合肥，230601；

摘要：系统探讨自带设备（BYOD）支持的混合教学模式在医学教育中的应用价值、构建框架、实施路径与效果评价，为医学教育数字化转型提供理论依据与实践参考。通过文献研究、理论分析和案例研究，构建BYOD混合教学四维模型，并结合国内外医学院校的教学实践进行验证。BYOD混合教学模式通过整合技术支撑、教学设计、资源建设、评价创新四个维度能够显著提升医学生的空间理解能力、临床操作技能、自主学习能力和临床思维能力。BYOD混合教学模式是适应数字时代医学教育发展的有效路径，其实施需要系统的技术保障、完善的教学设计、丰富的资源支持和科学的评价体系，并需有效应对数字鸿沟、数据安全、教学管理等挑战。

关键词：自带设备；混合教学；医学教育；教育信息化；临床能力培养

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