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教育科学理论研究Theoretical research on educational science

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3105-0344 (Print)
ISSN:3104-9702 (Online)
DOI:10.64216/3104-9702.25.06.033出版频率:半月刊
语言:中文
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      《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊,刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科,反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法,服务于教育教学各阶段的教育工作,提升教育教学和从业人员素质。
      期刊范围:科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
      本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物,编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
      文稿严禁抄袭,一律文责自负。

小学数学前置性探究中问题提出能力的培养策略
劳俊仪

广东省中山市迪茵公学,广东中山,528445;

摘要:前置性探究是小学数学教学中引导学生主动建构知识的重要模式,而问题提出能力作为核心探究素养,直接影响前置性学习的实效与学生数学思维的发展。本文立足小学数学教学实际,界定前置性探究与问题提出能力的核心内涵,剖析培养问题提出能力的育人价值,梳理当前教学中存在的培养困境,从探究任务设计、引导方法优化、评价体系完善、支持保障构建四个维度,提出针对性的培养策略,旨在为提升学生问题提出能力、深化前置性探究教学改革提供实践参考。

关键词:小学数学;前置性探究;问题提出能力;培养策略

参考文献

[1]詹海洲.基于大观念的小学数学"前置性"问题设计[J].新课程研究, 2024(19):4-7.

[2]蒋应锁.设计前置性作业,助力小学数学复习课教学[J].2025.

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