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您的位置：首页>期刊>教育科学理论研究
{/pboot:if} 《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
沈阳市浑南区欧睿思幼儿园，辽宁沈阳，110179；
摘要：随着创新人才培养重心的前移，幼儿园阶段实施STEAM教育已成为全球早期教育的重要趋势。然而，传统浅层化、碎片化的教学活动难以支撑幼儿在STEAM领域进行持续性的探究与意义建构，制约了其科学素养与综合能力的深层发展。为解决此问题，本研究构建了一个融合人工智能深度学习技术与教育认知理论的智能支持系统，旨在通过行为识别、学习分析与智能推荐，支持幼儿在STEAM活动中实现深度认知与持续探究。研究首先梳理了STEAM教育理念与幼儿发展需求的契合点，以及深度学习理论在幼儿教育中的适用性。在此基础上，系统性地设计了该支持系统的总体框架、核心功能模块、内容整合策略及用户交互界面。通过在教学实践中的初步应用，本研究探讨了该系统在活动组织、教师支持、学习效果评估等方面的具体路径与成效。实践表明，该系统能有效促进幼儿在STEAM活动中的专注度、思维深度与问题解决能力，但同时也面临技术整合、教师能力及环境适配等方面的挑战。最后，论文提出了系统优化与推广的策略，并展望了其对未来幼儿教育创新的启示与价值。
关键词：STEAM教育；AI深度学习；智能支持系统；行为识别；幼儿园教育
参考文献
[1]王学春.STEM教育理念下幼儿园科学教学策略探究[J].基础教育论坛,2025,(21):101-103.
[2]周秀翠.促进幼儿深度学习的STEAM教育场景构建：关联·要素·路径[J].教育与装备研究,2024,40(11):45-50.
[3]林欢.基于STEAM教育活动促进幼儿深度学习的行动研究[D].青岛大学,2024.
[4]艾迎.深度学习在跟随与支持中生发——基于STEAM教育的建构游戏之旅[J].教育家,2023,(34):68.
[5]覃美燕.基于深度学习的幼儿园STEAM课程实施问题及对策研究[D].南宁师范大学,2022.
