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{/pboot:if} 《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
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德宏师范学院，云南芒市，678400；
摘要：目的：旨在评估云南民族地区大中小各学龄段学生中华民族共同体意识的水平、态度与行为参与现状。方法：在云南德宏大中小学校分层随机抽取2579人，使用自编问卷《铸牢中华民族共同体意识问卷》进行调查。结果：（1）学生中华民族共同体意识水平显著高于理论中值（4.57-4.95），并随学段升高呈显著增强趋势（小学<中学<大学），但小学阶段存在“知行落差”。（2）在态度行为上，学生普遍认同其重要性，但呈现出“重要性认知>了解程度>行为参与”的梯度差异，表明从认知到实践的转化存在梗阻。（3）在活动参与上，覆盖面广（经常参与率45.6%），但类型失衡，深度“社会实践活动”参与度相对偏低且学段差异不显著。结论：当前学校培育体系已形成“认同先行”的有效基础，但各学段普遍存在“认知-行为”转化断层，其关键在于深度社会实践的系统性缺失与体验引导不足。建议 推动教育体系从“知识传授”向“实践养成”转型。
关键词：云南民族地区；大中小学生；中华民族共同体意识；分层特征
参考文献
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[3]陈伊伊.贵州省中小学运用中华优秀传统文化开展铸牢中华民族共同体意识教育研究——以十三所学校为例[D].贵州民族大学2025(06):1-11
[4]陈立鹏,方雅静.民族地区学校铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径研究——以S县某中心小学为例[J].南宁师范大学学报(哲学社会科学版),2024,45(04) :56-57
[5]陈立鹏.主持人语铸牢中华民族共同体意识教育：多元协同育人与高校实践探索[J].民族高等教育研究,2024,12(04):1-2
