教育科学理论研究Theoretical research on educational science

积极心理学导向的民办高校学困生自我效能感提升：基于成就目标定向的干预路径
崔爽

哈尔滨剑桥学院教育学院，黑龙江省哈尔滨市，150069；

摘要：随着民办高等教育进入高质量发展阶段，学困生的学业提升与心理发展成为民办高校育人工作的重点难点。自我效能感作为影响学习行为的核心心理变量，其水平偏低是民办高校学困生学业困境的重要表征。本文以积极心理学为核心导向，结合成就目标定向理论，采用文献研究法与逻辑分析法，系统梳理民办高校学困生研究与自我效能感提升研究的学术脉络，深入剖析民办高校学困生自我效能感的核心特征与成就目标定向的典型类型。在此基础上，从目标设置适配、过程激励强化、反馈机制优化及家校社协同支持四个维度，构建基于成就目标定向的民办高校学困生自我效能感提升干预体系。

关键词：积极心理学；民办高校；学困生；自我效能感；成就目标定向

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