乌鲁木齐市第七十一小学，新疆乌鲁木齐，830091；
摘要：在小学阶段数学教学中，推理意识是学生数学核心素养的重要组成部分，而面积法作为直观性与逻辑性兼具的教学工具，能有效搭建具象操作与抽象推理的桥梁。本文立足小学中高年级数学知识体系，结合学生认知发展特点，探索将面积法融入小数乘法、小数除法、多边形面积计算及分数基本性质教学的具体路径，通过课堂实例展示如何借助面积模型引导学生观察、比较、归纳，逐步形成从直观感知到抽象推理的思维进阶，为培养小学生数学推理意识提供可操作的课堂教学策略，助力提升数学教学实效与学生核心素养发展。
关键词：面积法；小学生；数学推理意识；课堂教学策略；核心素养
参考文献
[1]马雪梅.智慧课堂环境下小学数学"面积"单元教学的案例研究[D].云南师范大学,2023.
[2]蒋雅莉.转化思想在小学数学"多边形的面积"教学中的运用策略探究[J].数学学习与研究, 2024(14):110-112.
