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{/pboot:if} 《东方教育学刊》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围:(教学教学、校园管理、学科教育、艺术教育，政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。)
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
同心县第二中学教育集团，宁夏吴忠市同心县，751300；
摘要：2022版《义务教育英语课程标准》实施后，小学三年级起点的英语学习者在初中阶段普遍存在词汇积累断层、语法体系薄弱、学习习惯缺失、心理落差显著及发音困难等问题，这些困境源于课程设置差异、家庭资源不均衡及早期学习基础差异等因素。针对上述问题，本文提出分层词汇教学、语法衔接训练、学习习惯培养、情境兴趣激活及发音纠正指导等改善策略，旨在依托系统性教学干预缩小不同起点学生间的能力差距，促进教育均衡发展，提升基础教育阶段英语教学质量。
关键词：三年级起点；英语学习者；初中阶段；学习困境；分层教学
参考文献
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[2]刘希英.分层导学，决胜课堂——关于初中英语教学模式的探讨[J].华夏教师,2020,(02):61-62.
[3]方彩荔.差异化视角下的中学英语分层教学研究[J].华夏教师,2023,(02):56-58.
[4]李晓,姚丽梅. 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用策略[J].海外英语,2025,(04):170-172.
