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{/pboot:if} 《东方教育学刊》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围:(教学教学、校园管理、学科教育、艺术教育，政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。)
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
聊城大学外国语学院，山东聊城，252003；
摘要：本文结合国外教材评价相关成果，梳理了国内英语教材难度评价的发展路径，总结了英语教材难度定义、评价方式和研究方法上的主要成果。基于西方理论，教材难度的研究在国内起步较晚，但发展较快，显现出了系统化科学化的发展趋势。然而，教材难度评价的成果相对独立，并且主要在数学等理科教科书上体现，尽管邹为诚教授提出了较为科学的英语学科教材评价体系，但该体系还未经过大量应用和验证，教材难度的研究在与教材编写和教材对比的结合上还有很好的研究价值。
关键词：教材难度；影响因素；任务难度
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