东方教育学刊Oriental Education Journal

数字赋能·思维进阶：小学语文思辨性阅读教学的范式重构
朱静

深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团松坪学校，广东深圳，518052；

摘要：随着教育改革的发展，在开展各科教学期间，重视学生核心素养的培育，促进学生综合素质与能力全面发展。小学语文学科是基础学科之一，教师在教学期间不仅重视学生语文知识的掌握，更重视培养学生思维能力以及语文核心素养。思辨性阅读教学在小学语文教学中发挥重要作用，教师要加强学生对语言的运用与理解，提高学生的思辨能力、创造性思维等素养。在数字化发展时代教师要在教学中结合教材资源、借助梳理性阅读、实践性阅读、探索性阅读、问题引导等形式，提高学生语文核心素养，并促进学生的思维进阶。对此，小学语文思辨性阅读教学期间，教师要结合数字化的优势，重构教学范式，并且传统教学范式单一、思维培养重视度不高等问题，进而可以提高阅读教学的效果，培养学生高阶思维能力。

关键词：数字化技术；小学语文；思辨性阅读教学；范式重构；实施策略

参考文献

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