东方教育学刊Oriental Education Journal

小学舞蹈融合课数字化转型：教育评价改革“驱动型”框架构建

付晓建

弘雅小学，广东深圳，518060；

摘要：在教育数字化转型的时代背景下，小学舞蹈融合课作为艺术教育与多学科整合的重要载体，其发展面临评价体系滞后、数字化应用浅层化等现实困境。教育评价改革作为教育改革的“指挥棒”，对推动小学舞蹈融合课数字化转型具有关键驱动作用。本文基于教育评价改革的核心要求，结合小学舞蹈融合课的教学特点与数字化转型需求，从目标定位、维度设计、流程优化、技术支撑四个层面，构建小学舞蹈融合课数字化转型的“驱动型”框架，旨在为提升小学舞蹈融合课的教学质量、促进学生全面发展提供理论参考与实践路径，同时丰富艺术教育数字化转型的研究成果。

关键词：小学舞蹈融合课；数字化转型；教育评价改革；驱动型框架

参考文献

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