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《东方教育学刊》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围:(教学教学、校园管理、学科教育、艺术教育，政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。)
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
1 涞水县永阳学区北秋兰小学，河北保定，074100；
2 涞水县永阳学区永阳学校，河北保定，074100；
3 涞水县永阳学区西垒子小学，河北保定，074100；
摘要：“双减”政策的深度实施重塑了义务教育阶段的教育生态，将家校协同育人从“辅助环节”推向“核心阵地”。当前家校协同存在责任边界模糊、沟通机制不畅、育人理念脱节、保障体系薄弱等突出问题，制约了政策落地的实际效能。本文基于生态系统理论与合作学习理论，从理念重塑、机制构建、平台创新、保障完善四个维度，提出“双减”背景下家校协同育人模式的构建路径，旨在明确家校权责定位，打通协同壁垒，凝聚育人合力，为促进学生全面发展提供理论支撑与实践指引。
关键词：双减政策；家校协同；育人模式；构建路径；教育生态
参考文献
[1]苗玉英.“双减”背景下家校职责重构的实践困境与创新路径[J].求知导刊,2025,(18):8-10.
[2]周敖冬,杜学元.“双减”政策下利益相关者角色冲突及纾解策略——基于家校社协同育人视域分析[J].内江师范学院学报,2025,40(05):96-102.
[3]戴鼎盛,勾月.“双减”背景下中小学家校社协同育人的困境与策略：基于科塞冲突理论的视角[J].普洱学院学报,2025,41(02):125-131.
[4]毛艳秋.“双减”背景下学校体育家校社协同育人的实践研究[J].体育世界,2025,(02):60-63.
[5]吴宇豪.“双减”背景下的家校社协同育人：价值、困境与实施路径[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报,2025,(01):5-8.
