广州华夏职业学院，广东省广州市，510000；
摘要：本研究旨在分析高职大学生的心理状况，特别是学习适应性、恋爱心理、积极心理资本和心理求助态度。研究采用组合问卷，调查了广州华夏职业学院卫生健康学院和教育学院等六个学院的一至三年级学生。共回收有效问卷2407份，包括男生950人，女生1457人。数据使用SPSS软件进行统计分析，结果显示高职生在学习策略和学习兴趣方面得分较低，尤其是学习策略在不同性别和年级间显示出显著差异。年级间在身心健康和学习环境满意度方面存在显著差异，表明不同学习阶段的学生对学习环境的适应和心理健康状况有不同的表现。研究强调了需要针对高职生的不同需求和背景制定更有针对性的教学和心理支持策略。通过积极心理学的视角，研究提出了增强学生学习兴趣、改善学习策略和优化学习环境的建议，以促进学生的整体心理健康和学业成功。这些结果和建议旨在为高职教育的教学改革和学生学习管理提供科学、客观的参考依据。研究结合接纳与承诺疗法（ACT）框架，提出构建融合积极心理资源与心理灵活性的心理危机预防路径，强调个性化支持、心理健康教育与家庭和社会协同干预的必要性。本研究为高职院校心理健康教育改革和学生管理策略提供了实证依据和理论指导。
关键词：高职大学生；积极心理；学习适应性；心理状况；教育改革
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