东方教育学刊Oriental Education Journal

混合式课程模式下课程思政的实践探索
刘丹 朱登元 于献彬

临沂大学土木工程与建筑学院，山东临沂，276005；

摘要：为激发学生内在的学习动力，实现专业课的价值引领作用，在《土木工程施工与组织》混合式课程中进行课程思政实践探索，在思政元素层面，分别从大国工程、工程故事和中外人物等入手，实现入脑入心的价值观培养。在教学内容层面，将家国情怀、敬业诚信、工匠精神、沂蒙精神编入教学大纲，实现专业教育和思政教育的同向同行互相提升。在教学设计层面，采用每课一案例、每节一人物、每章一工程、每周一讨论的方法，实现了课程思政在混合式课程中的课前融合、课中融入、课后融化。在教学评价层面，从知识目标、能力目标和思政目标三个维度去评价，实现了课程思政的终极目标——知行合一。在混合式课程中进行高阶化先进化专业化的思政教育，促成“要我学”向“我要学”的学习动机转变，将传统的 “填鸭式”被动学习转化为 “海绵式”主动吸收学习，取得了较好的效果。

关键词：土木工程施工与组织；混合式课程；课程思政；教学方案

参考文献

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