武汉华夏理工学院，湖北武汉，430223；
摘要：民办高等教育是我国教育体系的重要组成部分，其师资队伍的科研能力是衡量办学质量与发展潜力的关键指标。然而，民办高校外语教师普遍面临着显著的科研困境。本研究采用混合研究方法，基于湖北省8所民办高校外语教师的482份有效问卷和15位教师的深度访谈，系统探究其科研困境的表征与归因。定量研究结果显示，该群体科研困境主要表征为科研产出显著偏低、科研价值认同与实际投入存在巨大落差、科研方法掌握与学术交流参与度不足。质性研究则从政策环境、学科文化与个体能动性三个维度揭示了困境的深层原因，包括制度性偏向、功利化的激励机制、孤立的学科文化以及教师个体科研自信的缺失。本研究的创新之处在于，首次引入“科研韧性”与“群体合作能力”作为中介变量，发现这两个变量在调节外部压力、促进个体突破困境中发挥着关键作用。研究结果旨在为民办高校外语教师的专业发展、高校管理政策的优化以及相关教育主管部门的决策提供实证依据与理论参考。
关键词：民办高校；外语教师；科研困境；混合研究；科研韧性
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