内蒙古科技大学包头医学院，内蒙古包头，014040；
摘要：本研究聚焦混合式教学模式在日语多模态词汇教学中的应用效果。通过对比实验组与对照组（各30人）的教学实践，发现实验组词汇量平均增长32%，遗忘率降低18%，且85%学生认可其趣味性。研究揭示，线上多模态资源与线下情境化任务的协同可强化记忆巩固，技术赋能与理论融合推动“记忆—理解—应用”的螺旋提升。针对技术操作复杂、教师角色转型等挑战，提出开发“一键式”资源库、重构评价体系等对策，为日语词汇教学改革提供实证依据。
关键词：混合式教学；日语；词汇教学
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