1 黄山学院 生命与环境科学学院，安徽黄山，245041；
2 江南实验小学，安徽黄山，245041；
3 黄山学院 数学与统计学院，安徽黄山，245041；
摘要：随着课程思政理念在各学段全面推进，如何实现“大中小课程思政一体化”已成为新时代教育改革的重要命题。传统课程教学中思政元素融入不足、学段之间衔接断层等问题，制约了育人体系的整体效能。本研究以小学课程《科学》和大学课程《气象学》为代表，通过纵向贯通学段、横向整合学科资源，探索基于科学素养导向下的课程思政融合路径。文章从课程目标对接、教学内容递进、思政元素渗透、教学方式创新等维度进行系统设计，构建了以“气象教育”为纽带的思政教育协同体系。通过实际教学案例，如小学“天气与我们”主题教学与大学“全球气候变化”专题教学的贯通实践，推动学生在科学知识学习中形成责任意识与家国情怀，达成知识传授与价值引领的统一。本研究为基础教育与高等教育之间的课程思政一体化建设提供了具有参考价值的模式与路径。
关键词：课程思政；一体化教学；科学课程；气象学；教学协同
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