东方教育学刊Oriental Education Journal

大学物理课堂中多模态引导探究式教学模式研究

聂丽宇

广东理工学院，广东肇庆，526100；

摘要：多模态引导探究式教学模式在大学物理课堂中的应用具有重要研究价值。当前传统教学普遍存在学生参与度低、知识理解浅、实践能力弱等问题，改革目标聚焦于提升学生综合素养，优化教学资源结构与课堂组织形态。实施路径涵盖多模态教学资源设计、引导式探究策略构建、协作学习机制嵌入及动态评价体系完善等方面，目标是构建以问题为导向、多感官参与、师生共建的教学新体系，推动大学物理课程教学质量与育人效果的双重提升。

关键词：多模态教学；探究式学习；大学物理

参考文献

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