文金
四川国际标榜职业学院，四川成都，610103；
摘要：大思政课作为思想政治教育的重要形式，在培养人才上发挥着至关重要的作用。核心素养作为教育改革的重要目标，是大思政课的重要组成部分。本研究围绕大思政课视域下核心素养体系的构成和特点展开研究。阐述了大思政与核心素养的内涵及二者在目标导向、内容、途径方法上的联系，提出新时代大思政课视域下核心素养体系由政治认同、科学精神、法治意识、公共参与、道德修养、健全人格和责任意识七个方面构成。核心素养体系以时代性为引领、系统性为支撑、实践性为路径、发展性为保障，构建“知—情—意—行”相统一的学术育人范式。最后针对高职学生，提出以产教融合为根基、以实践教学为路径、以课程思政为引领、以评价体系为保障，构建“四位一体”的培养策略。
关键词：大思政课；核心素养体系；构成和特点；四位一体
参考文献
[1]刘雪丽.核心素养视域下高中思政课教学情境创设存在的问题及优化策略[J].高考,2024.
[2]李春会,唐盼.超越与重构:指向核心素养的思政课大教学观[J].思想政治课教学,2024(1):9-12.
[3]吕顺艳.大思政视域下涵育政治认同核心素养的实践探究[J].天津教育,2023(34):71-72.
[4]董红干.善用"大思政课"提升核心素养[J].中学政治教学参考,2023(33):15-16.
[5]张闻松.谈"大思政课"理念下初中历史教学设计如何有效提升学生的核心素养[J].中华活页文选(教师版),2024(23).
[6]陈小兰.核心素养视域下教学创新路径探索——以高职信息技术教学为例[J].中国新通信,2025,27(04):98-100.
[7]颜贵彬.基于核心素养的大学生思想政治教育新路径研究[J].新丝路:下旬,2023(4):0202-0204.
[8]刘慧,王婷."大思政课"视域下中职思政课改革的实践困境及突破路径[J].思想政治课教学,2024(6):26-28.
[9]龙太江徐军."大思政课"在新工科人才核心素养培育中的独特价值及其实现机制[J].2024.
[10]刘银凤.核心素养视角下高职院校智慧课堂构建研究——以烹饪专业为例[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2025,(02):33-36.
[11]谢铭姬.新课标核心素养导向下红色诗词的大思政课堂教学实践[J].广东教育(综合版),2023(2):52-52.
[12]豆玲玲.核心素养导向的高职英语AI智慧教学研究[J].太原城市职业技术学院学报,2025,(01):112-115.DOI:10.16227/j.cnki.tycs.2025.0040.
[13]王爱娣.落实"大思政课"理念有讲究[J].中学政治教学参考,2023(18):40-42.
[14]马丽雯.高职学前教育专业学生核心素养现状调查研究[J].现代职业教育,2025,(08):29-32.
[15]邢倩倩,梁佩佩.核心素养视域下的高职数学可视化教学探究[J].产业与科技论坛,2025,24(05):206-209.
