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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
浙江省乐清育英寄宿学校，浙江省温州市，325600；
摘要：在我国新一轮基础教育课程改革背景下，教学质量监控体系的建设已成为促进教育高质量发展的关键议题。传统的教学质量监控主要侧重结果评估，忽视了教学过程、学生发展与核心素养培育的内在联系，难以全面反映教学的真实价值。本文以核心素养为导向，系统探讨中学教学质量监控体系的构建理念、结构设计与实践路径。通过对核心素养内涵的分析，明确教学质量监控应从知识性评价转向能力、思维与价值取向的综合评估。文章基于“过程与结果并重、定量与定性结合、监控与改进融合”的原则，提出以目标导向、过程调控、数据反馈和改进提升为核心的质量监控体系。通过构建校本数据平台、教师专业成长支持系统与学生发展跟踪机制，实现教学质量的动态监测与精准改进。研究表明，该体系能够有效促进教师教学反思与课程改革落地，提升学生核心素养水平，为中学教育质量提升提供系统性参考与可持续路径。
关键词：核心素养；中学教育；教学质量监控；教育评价；实践研究
参考文献
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[3]解安娟.核心素养导向下的高中数学教学策略[J].青海教育,2024,(12):31.DOI:CNKI:SUN:QHJY.0.2024-12-018.
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