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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
喀什大学，新疆喀什，844000；
摘要：挪用与重组作为后现代艺术的核心创作方法论，通过解构既有文化符号、图像资源并重构其语境与意义，打破传统艺术“原创崇拜”的桎梏，为初中美术教育提供了创新路径。初中美术教育正处于从技法训练向核心素养培育转型的关键阶段，挪用与重组手法既契合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”的培育要求，又能破解当前教学中存在的原创焦虑、文化割裂、思维浅薄等痛点。本文立足初中学生认知特点与教学实际，结合初中美术课程实践成果及波普艺术理论研究，系统探讨挪用与重组的理论内涵、教育价值、实施路径及风险规避策略。通过分层教学设计与典型案例实践，构建“理论铺垫—素材积累—创意创作—展示评价”的完整教学过程，证实该手法在激发批判性思维、深化跨文化理解、提升创作能力等方面的显著价值，为核心素养导向下的初中美术教学改革提供兼具理论深度与实践可行性的参考。
关键词：挪用与重组；初中美术；创作教学；核心素养；批判性思维；跨文化理解
参考文献
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[4]徐赛.图像挪用在个人工笔花鸟画中的应用与研究[D].济南:山东师范大学,2024.
[5]王宏建,袁宝林.艺术概论[M].北京:高等教育出版社,1994.
