山东石油化工学院智能制造与控制工程学院，山东东营，257061；
摘要：工程力学作为应用型大学工科专业的重要基础课程，对于塑造学生的工程实践素养与创新思维能力发挥着不可替代的支撑作用。然而，当前工程力学教学存在学时短、内容多、理论脱离实践、学生学习主动性不强等问题。本文以山东石油化工学院为例，基于OBE教育理念，针对材料成形及控制工程、石油工程等多个专业的工程力学课程，从教学内容优化重构、教学方法多元创新及考核方式科学改革三个维度，推进系统性教学创新实践。通过融入石油行业特色案例、采用线上线下混合式教学、实施项目教学法及过程性考核等措施，提升教学质量，培养符合石油化工类高校特色的应用型人才。实践结果证实，该教学模式能够显著调动学生的学习主动性，增强其运用理论知识解决复杂工程实际问题的能力，为同类型院校工程力学课程教学改革提供可借鉴的实践范式。
关键词：应用型大学；工程力学；教学模式；OBE理念；教学改革
参考文献
[1]韩颖烨.“工程力学”课程混合教学模式研究与实践[J].科技风，2024(03):120-122.
[2]赵新涛.工程教育认证视角下的课程教学改革与达成评价——以“工程力学”为例[J].安徽建筑，2024,31(01):100-103.
[3]雷瑞德，等.后疫情背景下工程力学课程教学改革与实践[J].内江科技，2024,45(02):157-158.
[4]王晓波.工程教育认证背景下“工程力学”课程教学存在的问题与对策研究[J].科技风,2025,(15):74-76.
[5]张九菊,张洪伟,汪道兵,等.以培养工程应用型人才为目标的工程力学课程体系改革与实践[J].中国教育技术装备,2025,(08):55-60.
[6]李慧,周勃,俞方艾.基于工程力学课程建设的应用型人才培养探索[J].高教学刊,2024,10(22):152-155.
