三峡大学，湖北宜昌，443000；
摘要：本文梳理了冲突理论的一些衍变历程、核心特征及其在我国教育研究中的本土化应用。冲突理论源于古典社会学传统，经马克思、韦伯、齐美尔等学者的奠基，在批判功能主义范式过程中逐步完善，强调社会冲突的常态性与动力作用。理论发展呈现多元分化，如达伦多夫的“权威结构异化论”和戈夫曼的微观互动分析。冲突理论的特征在于揭示社会不平等的根源与冲突的积极功能，但也存在对冲突认知的局限性。在我国教育研究中，冲突理论被用于分析教育资源分配、权力结构矛盾等问题，并通过本土化实践（如“和谐导向”的冲突转化、制度调适与多元共治）推动教育治理创新，体现了理论与中国特色教育现实的结合。
关键词：冲突理论；本土化应用；安全阀机制
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