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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.25.11.053出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

小学探究课中“问题链驱动”教学策略的设计与实践效果研究

张依撷

上海市青浦区华新小学,上海青浦,201708;

摘要:“问题链驱动”作为探究课中的核心教学策略,通过递进性、关联性和启发性问题的系统设计,引导学生在连续思考中建构知识,逐步深化理解。研究围绕小学探究课程教学实践展开,重点分析问题链的构建原则、课堂应用路径以及学生学习表现的转变。实践结果显示,科学化的问题链能够有效激发学习兴趣,提升思维的连贯性与批判性,并显著改善探究活动的互动质量与成果产出。该策略为小学探究课堂提供了可操作性较强的路径,对课堂改革和学生核心素养培育具有积极价值。

关键词:小学探究课;问题链驱动;教学策略;实践效果

参考文献

[1]王晓东.小学探究式课堂教学策略研究[J].基础教育研究,2021,37(4):45-51.

[2]李建华.问题链设计在小学科学探究课程中的应用[J].教育理论与实践,2020,40(12):58-63.

[3]陈丽娜.小学课堂提问策略与学生思维发展关系研究[J].教学研究,2023,42(7):34-39.

[4]张华.探究性学习与问题链驱动模式实践[J].现代基础教育研究,2022,28(2):22-28.

[5]赵敏.基于问题链的小学科学课程教学设计分析[J].基础教育论坛,2021,23(9):14-20.

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